疑似專注力不足 / 過度活躍特徵幼兒 及訓練重點

什麼是專注力？

專注力具有情境的特定性。而情境中的任何環境刺激物都可能會影響個體的專注情況。

幼兒疑似專注力不足 / 過度活躍特徵

專注力不足 (Inattention)

• 無法注意細節，或因粗心大意，而使學校功課、工作或其他活動經常發生錯誤
• 在工作或遊戲活動時無法維持應有的專注力(例如︰無法專注老師講課/閱讀不相關的文章)
• 別人對他說話時，似乎沒有在聆聽(心不在焉)
• 無法按指示完成老師或家長交託的事情，包括學校功課、家務(只有5-10分鐘)
• 缺乏組織能力(事情弄得一塌糊塗;常常遲交功課)
• 經常逃避、不喜歡、或拒絕參與需持續全神貫注的工作
• 經常遺失或忘記工作或遊戲所需的東西
• 經常被外界刺激影響，對當時應做的事情分心
• 經常忘記每日常規活動，需要別人時常提醒

過度活躍(Hyperactivity)

• 經常在座位上無法安靜坐著，身體常扭來扭去、手腳不停有小動作
• 當被要求需要安坐時，時常離開座位、坐不定
• 在不適當的情況下四處奔跑、跳動或攀爬
• 經常無法安靜地參與遊戲及休閒活動
• 經常處於活躍狀態，不停地四處走動
• 經常說話過多，或不間斷地及持續地說話
• 經常未待別人發問完結，便會衝口說出答案
• 難以輪候
• 經常打斷別人說話/遊戲

自制能力弱(Impulsivity)

• 在問題尚未問完前便搶先回答
• 需要輪候時無法耐心等待
• 常打斷或干擾其他人

資料來源︰DSM-5

訓練重點

從遊戲中學習

遊戲本是幼兒學習生活技能，增強認知的基礎元素，而專注力不足的幼兒與較活躍的幼兒，在不同情況下，會出現不同的表現︰有的是心不在焉，有的會過度動作，有的會太多說話，有的情緒起伏亦較大。在訓練時，必須按著幼兒的能力及情緒反應，作出即時的解說、應變或調節。切勿在訓練幼兒專注力時，打擊了幼兒本身的自信心及對周遭事物的好奇心。因此，在遊戲前，必須清楚說明工作員在此遊戲中的指示及期望，透過幼兒經歷成功的經驗，加強自身對控制衝動的動機與信心。

執行功能

執行功能是人的認知控制及專注力監控系統，人透過自我控制(包括情緒、時間管理、分析、計劃等)能力，選擇性採取不同行為來達到目標。這是人生在不階段中，也需要的成長學習的重點。這些認知過程亦會受不同環境及事物所影響。有特殊學習需要的學童，在執行功能方面有不同方面及程度較弱，以致影響幼兒之社會性學習。理論經過多年及不同學者的論述，根據心理學家佩格‧道森女士 (Peg Dawson) 和李察‧桂爾先生 (Richard Guare) 統整了以下11項執行功能包括︰

參考資料︰教育局《DOES執行技巧訓練》